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    2014-2015学年度第一学期凤凰学校德育工作计划

    来源:凤凰学校     时间:2014/10/28     阅读次数:
     

    一、指导思想

    以科学发展观和党的十八大会议精神为指导,紧扣《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和省、市、区、街道及我校教育发展“十二五”规划,落实市教育局郭雨蓉局长及街道党工委赖为杰委员的指示,以安全、法制、感恩、品德、心理健康教育为重点,培养学生的“八大素养”,牢固树立“以安全为底线、以育人为目标、以活动为载体、以平常心为保障”的德育观念,创新德育模式,努力创建安全和谐校园和优良校风,促进学校德育规范管理和科学发展。

    二、主要工作

    (一)明确育人责任,建设安全文明校园

    按照“育人为本、德育为先,安全第一”的要求,进一步加强对学校德育工作的领导,切实把德育摆在首位,把关注学生全面健康成长放在首位;进一步明确学校领导、德育工作部门领导、班主任、教师的德育工作职责,使全体教育工作者明确育人任务,积极主动做好德育工作,促进德育工作责任制的落实;努力建设和谐的校园文化,形成积极向上的校园氛围,营造诚信、平等、民主、新型的校园人际关系,建设平安、健康、文明、充满活力的和谐校园。

    (二)加强队伍建设,培育德育骨干力量

    1、深化师德师风建设

    认真组织教师学习教育部《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《深圳市中小学教师师德档案管理规定》《宝安区教师从教“十坚持十不准”》、《中小学在职教师从事有偿家教“五不准”》等有关政策法规,进一步贯彻落实《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》,组织开展好“师德师风”主题教育活动。引导广大教师加强师德修养,力行师德规范,增强教书育人的责任感和使命感,提高依法治教和依法治校能力,进一步塑造爱岗敬业、艰苦拼搏、无私奉献、锐意创新的教师形象,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

    2、年级组长和班主任培训常规化

    每周组织全体年级组长和班主任进行一次集中培训,培训主要以讲座、热点问题专题研讨、级部管理经验交流、班队管理经验交流、主题班队会等形式进行。提高年级组长队伍和班主任队伍的理论水平和管理能力。培育一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的年级组长和班主任骨干,保障班风优良、校风优良。

    3、强化班主任综合素质提升

    组织班主任写教育故事,挑选优秀班主任参加区教科培中心举办的 “宝安区第六届中小学班主任专业能力大赛”。

    4、推行级部管理,规范年级组长的管理职责和考核

    制订年级组长岗位职责和年级组长评先评优制度,通过年级组长业务培训和实施年级组长考评制度,使年级组长成为学校管理的中坚力量。

    5、转变教师的德育观念,树立全员德育的理念

    通过校本培训,使全体教育工作者明确育人任务,改变那种认为“只有班主任和德育处才是德育工作者”错误观念,树立“全员育人”的理念,积极主动做好德育工作,促进德育工作责任制的落实;协力建设平安、健康、文明、充满活力的和谐校园。

    6、强化值日教师队伍管理

    树立全员育人的理念,明确值日教师具体职责,强化对值日教师的考勤,强化值日包干制,做到每层楼都有值日教师,值日教师要管理学生的行为习惯、学习习惯和检查各班的卫生保洁情况,有效促进优良学凤的形成。

    7加强校外德育队伍建设

    主动配合、大力支持兼职法制副校长和法制辅导员工作,定期开展法律讲堂和专题知识讲座,提高学生法律素养;加强与各级关工委组织的沟通联系,邀请“五老”指导学生开展活动,形成学校、社区、关工委组织良性互动机制;深化驻校社工试点工作,将社工培育为学校德育工作的补充协助力量。

    8、加强家长委员会建设

    德育处指导各班成立5人左右的家长委员会;充分发挥家长委员会的积极力量和家校联系的桥梁作用,配合学校做好教育教学工作。

    (三)层层包干,强化教育管理,抓实养成教育和安全教育

    1、一要抓好行为习惯养成教育

    各班要进一步细化班级管理公约(班规)的制订和量化管理,组建一支得力的班干部队伍,班务层层包干,做到“事事有人做,人人有事做”;加强文明礼仪教育,加强常规检查,完善考评机制,培养学生良好的生活、学习习惯,自觉遵守班级管理规定。

    2、二要抓好安全教育

    坚持“预防为主”的方针,严格执行学生考勤制度,加强课间学生行为习惯的管理,严禁在教室、走廊追逐打闹,加强学生在校非教学时段的管理,制定突发事件应急预案,认真开展应急演练活动。同时,根据季节特点和学生年龄身心特点,以预防交通、溺水、火灾、拥挤踩踏等事故为重点,通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传报等多种形式,充分利用课堂教学、班会、集体活动等,结合宝安区学校“安全教育活动周”(开学第一周和每个学期最后一周)和“安全教育活动月”的宣传教育活动,有针对性地对学生进行安全教育,防止各类事故的发生。

    (四)深入开展专项教育,丰富德育工作内涵

    1、继续开展适合少年儿童特点的“三观”、“三热爱”、“垃圾不落地”等主题教育活动。

    2、开展“感恩教育”系列活动。

    3、深入开展“民族精神代代传”活动。

    4、全面开展“三生”教育系列活动。

    5、开展“爱阅读·乐分享” 系列活动。

    6、开展社会实践活动,培养学生的综合素养。

    7、开展组织学生参加第30届青少年科技创新大赛系列活动,力争在各级比赛中再创佳绩

    8、继续开展课前一分钟演讲活动,锻炼学生的表达能力,建议把德育故事融于一分钟演讲活动中,故事育人“润物无声”。(最好的德育形式就是德育故事育人)

    (五)认真落实好“综合实践和第二课堂展示活动”

    1、各负责部门和全体师生要高度重视本次对外展示活动。展示活动要亮出实力、亮出成绩、亮出令人震撼的效果。负责行政要尽早制订好展示活动落实方案。

    2、各负责人和相关老师要按照方案认真落实各项工作。加强学生队形队列、进场和退场、精彩绳操的训练;提升学生在综合实践过程中的整体素养表现;规范各训练场室的布置和活动氛围。

    (六)继续落实好“广播体操”的出操质量

    2014年上半年,我校广播体操采取 “层层监督、层层到位”的的管理模式取的福永街道广播体操比赛第一名的突出成绩,所以本学期继续推行“层层监督、层层到位”的广播体操管理模式。即分管德育的副校长监督德育处人员的早操管理情况,德育处人员监督年级组分管行政的到位情况,年级组分管行政监督各正副班主任的出操情况,正副班主任管理学生的出操情况。

    (七)发挥少先队干部的管理力量,做好“红领巾文明监督岗”工作

    “红领巾文明监督岗”的管理力量,加强学生卫生习惯的检查监督、加强学生文明礼仪的检查监督、加强学生养成习惯的监督、加强班级卫生和绿化带各班包干区的检查。有效保障校园卫生的整洁和优良校风的形成。

    (八)增强科研力度,推进德育科研创新

    以学校为基地,以学生学习生活为素材,挖掘学校德育的有利资源和存在的突出问题,积极组建德育教研队伍,加强德育课题探索与研究,研究德育教育的模式,做好班主任课题的研究工作、结题工作和课题成果的推广工作。撰写德育论文,探索德育新内容、新方法、新途径,以科学的态度和方法来解决德育工作中存在的问题。

    (九)建立学生心理健康辅导机制,加强心理疏导,促进学生健康成长

    利用好学校心理咨询教师队伍资源;加强心理健康辅导制度建设,将心理健康教育课纳入教育教学工作计划;定期开展心理健康教育的交流和研讨;为心理咨询教师排好课表,每周常态开设心理教育、心理咨询活动,为学生提供咨询辅导;针对学生心理发展中出现的问题,开展个别心理咨询,采取有效的干预措施,消除学生的心理障碍。

    (十)继续开好家长学校课和继续开展“百师访千家”活动,形成家校教育合力

    本学期,各年级有针对性地开展两场家长学校课,使家长了解孩子在校的表现和掌握家庭教育的方法。各班及各班任课教师继续积极开展“百师访千家”活动,做到家访访家、有记录、有照片,家访覆盖率要达到100%。

    (十一)拓宽育人渠道,构建三维德育网

    德育工作是家庭、学校、社会三位一体的长期的系统工程,在抓好学校教育的同时,充分调动一切积极因素为德育建言出力,形成以学校教育为中心,家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管理网络,促进齐抓共管格局的形成。

    宝安区福永街道凤凰学校

    二○一四年九月 

    附:《20142015学年第一学期凤凰学校德育工作行事历》




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    2014-2015学年第一学期凤凰学校德育工作行事历(201409).doc
     
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