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    凤凰学校校史研究

    来源:福永凤凰小学     时间:2015/1/5     阅读次数:
     一、项目名称 :

    凤凰学校校史研究

    二、项目周期 :

    12

    三、项目背景意义

    学校是学生熟悉的场所,是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水,有画不尽的色彩,写不完的诗篇,唱不完的歌。作为一名小学生,爱自己的学校,做一名文明的好少年是他们的责任和义务。所以,为了让学生更好的了解自己,爱自己的学校,愿意为自己的学校做贡献,做文明好少年,创文明好学校。基于此现象,开展“凤凰学校校史研究”的综合实践活动很有必要。

    四、项目目标:

    1、让学生通过了解自己的学校,然后熟悉自己的学校,进而热爱自己的学校,培养学生的感恩之心。

    2、通过活动锻炼学生的各种能力:交际能力、采访能力、合作能力、自制能力、跟人沟通交流的能力、收集资料、整理资料的能力……

    3、培养学生的责任心,责任感,是学生养成良好的学习习惯,生活习惯。

    4、 使学生获得亲身体验,勤学向上,为校争光。

    五、项目内容:

    研究学校的历史、设施、环境及办学情况

    六、项目人员:

    付培琳    杨文萱    陈伟倩    夏鑫    李乐乐    赖雅雯 

    文乐谊    刘佳乐    陈华金    文曦    余志翔    林道深

    具体分工付培琳,组织、分工等;杨文萱,记录、整理等;全组队员,采访、摄影、收集资料。

    七、活动时间:星期三下午1515—1645

    八、活动地点:四(3)班教室

    活动过程:

    活动时间

    活动内容

    活动方式

    第一~二周

    交流自己对学校的了解,激起学生进一步探究学校的欲望,明确探究活动的主题预设活动内容。

    小组讨论、写活动方案。

    第三~五周

    了解学校的过去

    采访与学校发展有关的退休教师、老领导、老校友及社会人士,收集有关图片、实物等材料,了解学校的过去。

    第六~九周

    了解学校的过去

    在学校档案员的帮助下查询学校档案资料;了解学校的设施及建筑面积等。收集、整理资料。

    第十~十二周

    寻找有关学校发展的痕迹。

    观察校园,了解学校现状,参观旧学校的校址。采用拍照片、笔录等方式记录。

    第十三~十五周

    收集、整理资料

    以写心得感想、绘画等方式进行。

    第十六~十七周

    总结研究成果,体验合作后的乐趣

    以绘画、出版报、谈感想体会等方式进行汇报。

    十、活动成果:写心得感想、手抄报、照片、展板等。

                                              凤凰学校四(3)班

    二〇一四年九月三

    三、活动的过程:了解学校的过去

    1、登门拜访

    2、参观旧址

    3、撰写整理

     

    四、活动成果:  

    凤凰出世

     

    凤凰成长

    1985年在县..村的领导下,学校迁建在岭下村的北边田螺山荔枝园中,总占地面积(含运动场)为24000,其中两幢教学大楼16个教室,南北相对。教学大楼的东侧公路旁一幢教师宿舍大楼,共六套。教学大楼的北幢后左边是教师厨房,后右边的运动场旁是男、女厕所。这些建筑都是钢筋水泥结构的。学校有新台凳402套,新添置的办公台16套,文件柜5个。

    学校除了教室宿舍之外,还设有办公厅、会议室、阅览室、仪器室、少先队部室、体育室、保管室、小卖部、单车停放室各一个。两个运动场,其中篮球场两个,足球场一个,300M跑道四条,勒木,朗桥、单杠、双杠各一件。

    凤凰展翅 

    得山水之灵秀,百年老校凤凰小学历经沧桑,茁壮成长。

    凤凰小学创办于1890年,当时是宝安县凤岭乡高初两等小学校,是宝安西片区创办的第一所正规小学。

    200711月开始,在市、区人民政府、教育局及福永街道、凤凰社区、新田社区、稔田社区各级领导的关怀下,在历任校长罗英雄、林光亮、梁炳新、廖柏灵的带领下,凤凰小学先后完成三期改造与兴建工程,扩大办学规模,完善办学条件,实现跨越式发展,今年,升格为福永街道第二所九年一贯制学校——凤凰学校。

    凤凰学校,占地面积29252.4平方米,建筑面积15973.52平方米,现有44个教学班,教职员工132人,在校学生2272人。远景规划可创办9个年级54个教学班级,其中,小学36个班,中学18个班,将为周边社区提供2700个学位。

    走进凤凰学校,教学楼、综合楼、运动场、体育馆、小花园,布局得体,错落有致。校园内绿草盈盈,鲜花艳丽,更有树龄久远的荔枝树枝繁叶茂,勃发生机。教室内外,走廊四壁,学生原创作品装点其间,实践型校园文化暖意盎然。

    “学校硬件建设基本达标之后,要千方百计抓好软实力的提升,促进学校内涵发展。”根据梁敏华副区长视察学校时提出的这一指示,凤凰学校从一所普通村小出发,不等待,不停靠,自力更生,奋发图强,打响了一场又一场攻坚战。

    2011年,经过大量调研,学校本着“以人为本”的思想,科学制定“十二五”发展规划,将“培养能独立思考,有创新意识的现代城市小公民”确立为学校办学理念,将“为学生终身发展服务”作为最根本的办学思想。如今,凤凰学校与时俱进,主动顺应 “九年一贯制学校”办学的新形势,积极谋划学校未来五年的发展蓝图,重新制定《凤凰学校2014-2019发展规划》,进一步明确“以人为本”思想和“素质教育”战略。

    时光荏苒,凤凰学校一步一个脚印,坚实地走在发展规划指定的道路上,不断绽放出一朵又一朵鲜艳的凤凰花,收获着一个又一个沉甸甸的果实。

     凤凰学校校长名单

    19502014

    姓名

    性别

    年龄

    任期年份

    方烱眧

    48

    19501955

    陈桂穉

    56

    19551962

    周培浩

    32

    19631971

    陈德基

    50

    19711973

    潘绍勋

    38

    19741976

    游应寿

    40

    19761978

    郭晓明

    45

    19781980

    陈创基

    47

    19801983

    叶海棠

    48

    19831985

    廖焕庭

    53

    19851988

    文福齐

    50

    19881990

    李德潘

    43

    19901994

    罗英雄

    42

    19942003

    林光亮

    44

    20032008

    梁炳新

    44

    20082011

    廖柏灵

    49

    20112月至现在

    校长风采

     廖柏灵校长   梁炳新校长   林光亮校长   罗英雄校长  李德潘校长  文福齐校长  廖焕庭校长

          

    深圳市宝安区福永凤凰学校

    校 史

    口述: 文福安   文炳南

    整理: 廖焕庭

    宝安县福永凤凰小学校史

    一、学校的建立,变迁和发展

    凤凰小学创办于1890年。它的前身是凤岭乡高初两等小学校,是宝安县西片的最早创办的一所正规小学。

    凤岭乡高初两等小学校初办时设在岭下村文氏大宗祠中,即现在的凤凰制衣厂。当时学生来自本村。按初等和高等两级进行分班,一共两个班,最多学生80余人。学制七年,初等为四年,高等为三年。

    1924年学校停办,改为私塾。1929年复办,改名为宝安县凤岭乡小学。近解放时称凤凰中心小学。1949年学校从岭下村文氏大宗搬到凤凰墟粮仓,即现在新村电子厂,改名为宝安县凤凰乡中心小学校。学生来自塘尾、桥头、福永、白石下、基围等村,当时学生有130多人,分六个年级,学生最多时分六个教学班。1953年搬到顾三书室,即爱恒堂(旧学校所在地),改名为宝安县福永凤凰小学。从此,这个校名一直延用到现在。

    凤岭乡高初两等小学校办学初期,学校是乡办性质的。一切事务都由校董会负责操办。校董会的主要任务是:

    1议定、聘请学校校长;

        2主持修理学校;

        3、购置台櫈和其他教学设备;

        4、筹集和确定学校经费的开支。

        学校的第一任校长是文尧兴先生。教师由校长聘请。

        当时,学校的经费来源主要是由校董会作出规划,按公尝、田亩

    多少分摊负担或捐税附加填补。

        1949年宝安县全境解放。人民政府随即接管了凤凰乡中心

    小学校。被接管后学校 性质仍属村办的,校长由农民协会聘请,

    经费亦由农民协会筹集。

        1952年学校正式转为国家办。校长由人民政府委任,教师转为国家干部,经费由国家包干。学校遵照党的教育方针进行办学。教学工作按教育部制定的教学计划、教学大纲、教材施行。

        几十年来,凤凰小学培养出来的学生一批批走向社会,有的成为造福人民的教授、工程师,有的成为爱国爱民的仁人志士。凤凰小学的校友遍及省内外和港澳地区或海外。

    二、学校的规模和机构的设置

    学校的规模

    1890—1924年设高级和初级两等,两个班。学生最多约100人,教师最多4人,最少2人。

    1929—1948年设一至六年级,四个班。学生最多110人,教师最多6人。当时一、二年级,三、四年级分别为复式班。

    1949—1953年设一至六年级,六个班。学生最多130人,教师最多8人。

    1954—1955年设一至五年级,五个班。学生最多110人,教师最多6人。

    1956—1965年设一至六年级,六个班。学生最多230人,教师最多10人。

    1966—1980年,小学设一至五年级,十个班。1968年附设初中班,两年制的四个班,150人。中小学合计最多学生时为600人,教师最多18人,1981年取消附设初中班,合并福永中学。

        1980—1986年,设一至五年级,1981年开办学前班,学生最多500人,教师最多17人(含学前班教师),十一个班。

        1987年开始设一至六年级,十一个班,学生450人,教师最多18人。

       

    机构设置

        建校初期,学校由校董会直接管理。学校设有校长,负责全面工作。

        1929年到解放前。学校仍由校董会直接管理。学校行政机构设置为校务会。校务会的构成是:

    校长(负责校内的全面工作);

    教导主任(负责教学工作);

    训育主任(负责思想教育);

    体育主任(负责体育训练);

    事务主任(负责后勤工作);

    学校校务会由校长负责召集,开会时校董会派人参加。

    解放后,学校由区(镇)小学党支部直接领导。学校行政设校长、副校长、教导主任。校长负责全面工作;副校长协助校长抓好教学、纪律、群从团体和后勤工作;教导主任主要负责教学业务工作。

    教学组织

    办学初期,由校长指定教师负责班级工作。

    1929年以后,各班正式有班主任,负责班级的学生思想教育和管理学生的学习,联系各科任教师,评学生的操行,向家长汇报学生在校的思想和学习情况。教学研究,解放前分级组进行。解放后成立了语文、数学科组。1986年开始成立了思想品德科组。各科组根据各科的实际,每学期进行一至三次的研究活动。这些活动,对改进教师的方法,提高课堂教学效果有一定的作用。

    群众团体

    凤凰小学1952年开始建立了工会小组、设工会小组长,每周有一次活动,每个学期参加区(镇)基层工会活动一次。

    1954年开始建立少先队组织。少先队设大队、中队、小队。队干部的标志分别为:大队委臂章‘‘三’’划,中队委臂章‘‘二’’划,小队委臂章‘‘一’’划。中、小队每周定期活动一次,大队每学期活动三次。

    教师中的团员,均为区(镇)教师团支部的成员。

    三.教学管理

    凤凰小学解放前学校实行每天上下午两段制,排五节课,学制六年,以教学唯一。

    解放初仍实行每天上下午两段制,排六节课,学制六年,以教学为主。

    1966-1976年虽有两段制,六节课编排,学制五年,但上课不正常,以学毛泽东语录和生产劳动代替了学文化课。

    1978年开始,学制五年。学校工作逐步走上以教学为中心。学校科组活动正常,十一个教学班(含两个学前班)。学期初写出教学计划和各科进度排期表,期中检查,期未总结评比。每学期在科组的组织下,定人定科进行公开课,或外出听课,每周进行一次政治学

    习和一次业务学习,主要目的是提高教师的事业心、责任心和业务能力。近年来,每学期教导处组织教师观看优秀教师或特级教师授课录像,检查教案,抽查作业,考查成绩。

    1985年,学制五、六年并存。1986年开始六年制。凤凰小学的教学管理进一步完善。学校制订了学生《上课常规》、《作业常规》、《教学档案管理规定》、《教师岗位责任制》、《奖教奖学条例》等。在教学中普遍实行了“课前预习,课中练习,课后复习”方法,开展向40分钟要质量的教学活动,语文“启发阅读”,数学“引探教学”正在开展。那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经逐步改革,一个以教师为主导、学生为主体的教法研究已展开。利用收录机朗读课文的电教设施已深入课堂。

    学生的学风逐步好转,学生的智力、能力都有不同程度的提高。1986年冬,一年级数学参加全镇统考合格率达97%,五年级数学的及格率获全镇第一名。但由于学校地处偏远,师资水平差以及学校管理等原因,教学质量从70年后期开始一直比不上镇内其他学校。

    学校使用的教材。创办初期,初级有国文算术、修身、图画、手工、唱歌、体操;高级有国文、算术、历史、地理、自然、卫生、尺牍、英文、美术、音乐、手工、体育。学校复办期,国文改为国语,加多公民一科。解放前开设国文、算术、唱歌、图画、体育、写字。解放初开设国语、算术、唱歌、图画、体育、习字。1952年国语改语文。1954年以后增加了历史、地理、自然。1976年(文革期间)取消了教学全国统编教材,改开惠阳地区编写的语文、数学、工农兵乡土教材。1977年后又逐步恢复了使用全国统编教材。

    文体及卫生工作。凤凰小学的文体工作一直都比较活跃。学校有业余田径队、乒乓球队、文艺队。1970年参加过惠阳地区的乒乓球比赛。一些学生被选送到深圳市体校、县体校培训学习。1980年以后,学校的田径队、篮球队,更活跃了。每年参加镇的比赛,成绩都比较好。田径比赛第一至第三届都获第一名。第四、五届获第三名和第二名。1987年篮球比赛获女子第一名。体育达标率逐年上升,1986年达标率为82.6%

    卫生工作有制度有人管。划分清洁区,做到每天一小扫,每周一大扫,每月一检查。学校的校园种上了花草树木,周围植树绿化。每个学期检查两次学生的穿戴、剪指甲。学校请有工友煮茶水,保证每天有茶水给学生饮用。逐步使学校净化、美化、绿化。

    四、学生管理

    思想教育。建校初期,学校对学生的思想教育主要是灌输孔子的道德伦理思想,使学生能成为“忠孝仁爱、礼义廉耻”的人。

    抗日战争时期,学校对学生进行爱国主义教育。使学生成为“忠孝仁爱、信义和平的人。

    解放前,每周校会课进行孙文的三民主义和孙文的遗嘱教育,使学生能成为“明礼义、守纪律、负责任、知廉耻”的人。

    解放后,学校对学生主要进行“爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物”教育,使学生能成为“德、智、体诸方面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

    各个时期都有不同的思想教育中心。

    1952年—1957年,主要对学生进行“五爱”教育。

    1958年—1962年,对学生进行总路线、大跃进、人民公社、三面红旗教育。

    1963年—1970年对学生进行雷锋精神和毛泽东思想教育。

    1971年—1975年对学生进行“以学为主兼学别样”教育。

    1976年—1982年对学生进行正确执行党的教育方针教育、《小学生守则》教育和拒腐蚀、反外逃教育。

    1983年—1986年对学生进行邓小平的“面向现代化、面向世界、面向未来”和“有理想、有道德、有文化、有纪律”的教育。

    1986下半年—1987年开设思想品德课,使用省编思想品德课教材,同时对学生进行法律常识启蒙教育。

    学生的升留级。解放前和解放初一直都根据学生的成绩而定,及格(60分以上)者升级,不及格(59分以下)者留级。1980年以后,留级率规定为10%1986年又改为5%

    凤凰小学的学生操行评定。解放前根据学生的“德、智、群、美、体”作为内容,分四个等级(即甲、乙、丙、丁)。解放初根据学生的思想表现,学习成绩,纪律好坏作为内容,分五个等级(即优、良、中、可、差)。1986年以来,根据学生的“德、智、体、美、劳”作为内容,分四个等级(即优、良、中、差)。

    凤凰小学办学以来,一批一批的毕业生升到高一级学校和走上社会。有的成为教授、工程师,有的成为国家干部,有的已成为艰苦创业的工人、农民和有名的专业户。从凤凰小学走上大学之门的就有15人之多,业有建树者有文衍棠,现海南大学教授,对农业研究颇有成就;文寿生,现华南缝纫厂工程师,对衣车的改革有成就;文仕弘,广州市土木程师;文汝海,上海市区政协常委……

    凤凰小学输送的人才是较合格的。解放前升学率为10%,解放初为30%1987年达到75%。升到中学的大部分学生表现好,成绩稳定。1987年第一学期二年级期中考试总分前10名的就占了9名,1987年度第一学期一年级中段考总分前40名就占了16名。

    五、教师的管理

         思想教育

    解放前教师的生活一般都比较艰苦,大多数都是为了生活而教学。因此,思想比较单纯。

    解放后,在共产党的领导下,教师的生活逐步得到改善,思想的变化也随着形势的发展而变化。为了加强教师的事业心和责任心,端正教师的教学思想,学校进行了一系列的教学措施。

    1949——1957年对教师进行社会主义改造教育;

    1957年组织教师参加反右斗争;

    1959年反右倾鼓干劲教育;

    1961年进行“调整、巩固、充实、提高”八字方针教育;

    1969年“四清”运动教育;

    1966年文革开始,教师被认为“臭老九”,受到批判;

    1972年“知识回潮”,教育方针教育;

    1974年“教育与生产劳动相结合”教育;

    1978年拒腐蚀反外逃教育;

    1983年师德六条标准教育;

    1986年学校制定了《凤凰小学教师岗位责任制》、《奖教条例》。

    教师的来源、学历及待遇

    解放前教师是由校长从社会知识分子中聘请的,属民办性质,学历都是初中水平。生活待遇,校长每月两担谷;教师根据能力大小每人每月一担到担半谷。这些谷由校董会从农亩中筹集来的。

    解放后,由国家接管时起,转为国家办。教师由国家派来,一般具有中师或高中水平,达不到的通过进修争取达到。1968年以后,由于学校附设初中班,公办教师不够用,由大队聘请了民办教师。民办教师的工资由大队支付一部分,国家补助一部分。1980年全部民办教师转为国家教师。教师的学历比较复杂。就1987年为例,全校18个教师(含学前班教师),大专学历的1人,中师毕业(含函授中师)7人,高中毕业并获教材教法合格证书的4人,初中或高中毕业,但未获得教材教法合格证书的6人。这些教师的来源分三种;一种是从师范学校分配来的;一种是高中毕业吸收来的;一种是聘请代课或教学前班的。教师的生活待遇是逐步提高的。从1952年开始一律实行了工资制。深圳改为特区后,由于宝安县属深圳市辖县,所以工资待遇比其他县略有不同。凤凰小学教师除了领取基本工资以外,还可以领到县拨给的职务补贴,物价补贴,19879月份开始凤凰村委给每个教师浮动一级工资。

    六、校舍及财务

      办学初期,学校的校舍是祠堂,1949年搬到凤凰墟的粮仓,1953年搬到顾三书室(即爱恒堂),没有建校。

        196年在顾三书室(即爱恒堂)侧边建起两个平房教室,1968年接建第三个平房教室,1970年又建起两幢五个平房教室,占地面积10000㎡,国家先后拨款10000元,其余部分都是由大队筹集。

    1985年在县..村的领导下,学校迁建在岭下村的北边田螺山荔枝园中,总占地面积(含运动场)为24000㎡,其中两幢教学大楼16个教室,南北相对。教学大楼的东侧公路旁一幢教师宿舍大楼,共六套。教学大楼的北幢后左边是教师厨房,后右边的运动场旁是男、女厕所。这些建筑都是钢筋水泥结构的。一共用去人民币435000元,其中村委投资240000元(含拍卖旧学校75000元),国家拨款170000元,学校自筹25000元。

    学校有新台凳402套,新添置的办公台16套,文件柜5个。

    学校除了教室宿舍之外,还设有办公厅、会议室、阅览室、仪器室、少先队部室、体育室、保管室、小卖部、单车停放室各一个。两个运动场,其中篮球场两个,足球场一个,300M跑道四条,勒木,朗桥、单杠、双杠各一件。

    财务管理。解放前学校的经费由校董会筹集和支付,学校没有负责财务工作。1952年国家接管以后,学校财务独立核算,设总务一人,负责记帐和出纳工作,每学期结一次账。1980年以来,财务工作分工一名领导兼抓,设出纳员和会计员。出纳帐为流水帐,会计账为分类账。出纳和会计每个月核帐一次,每个季度到教办会审一次,每个学期向教师公布一次。支出单据有经手人、验收人、证明人签名。学校的收费标准按县镇下达的收费标准征收。专款专用,计划开支。1985年以来年年受到教办好评。

    心中的凤凰学生的总结与评价)

    展望未来    凤凰展翅    鹏程万里

    《凤凰学校校史研究》综合实践活动 

    四(3)班 许耀堂

    本学期,围绕着主题《凤凰学校校史研究》开展了一系列的综合实践活动:主题产生、分组、定小组计划、确定活动内容、活动实施(搜集资料、 积累资料、汇编资料 、保存资料)、成果汇报展示、总结等。

    活动实施:就是搜集资料,而搜集资料就是调查学校的历史、设施、环境及办学情况。即是通过学生自己观察、访问、思考等各种实践手段来了解自己的学校;在活动中,我至始至终引导学生用眼睛看一看,用嘴巴问一问,用脚走一走,用心想一想……让学生在浓厚的兴趣中学习观察,努力让学生在活动中多种“感官参与”,在“动”中了解学校的过去、现在和未来。在热烈的气氛中相互交流;最终使学生热爱自己的学校。

    综合实践活动,锻炼了学生的各种能力:交际能力、采访能力、合作能力、自制能力、跟人沟通交流的能力、收集资料、整理资料的能力,使学生学会分享共同的劳动成果,学会互相合作。同时,使同学们提高认识,加深体会,正如付陪同学在日记中写道:“经过这两次的拜访与交谈,我更清楚地了解到学校的历史,并深深地体会到了两位老前辈坚持不懈和刻苦求学的精神,也更加热爱学校,原来我们学校已有100多年历史了,我真为学校感到光荣。”




     
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    宝安区凤凰学校